Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2; Qiyinlik darajasi –3

№102 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –2 ;

Прием кластер на уроке. Что это такое и как его использовать? Примеры

Систематизация, структуризация, мозговой штурм, ассоциативное мышление и сопоставление в едином конструкте, или таблице по-старому. Отличный современный метод!

10 Комментарии • 22:03, 25.12.2018
Это схемы Тони Бьюзена, а не кластер. Читайте научную литературу, она для этого пишется.
9 Комментарии • 14:39, 03.12.2018

Спасибо за статью. Поправить только надо ошибочку. На рисунке кластера линия от дня учителя идет к цветам, а от дня рождения к торту.

7 valentinazamsaranova • 07:57, 15.10.2017

Огромное спасибо за информацию. Я тоже в своей работе использую данный метод. Считаю, что применение кластера учит детей смело высказывать свое мнение, мыслить системно и широко. Многие просят в качестве домашнего задания составление кластера.

6 Botanik6086 • 20:03, 01.04.2015
СПАСИБО ОГРОМНОЕ ЗА ПОМОЩЬ.
4 ElenG • 21:10, 23.03.2015

На протяжении многих лет на уроках русского языка и литературы применяю приём “Составление кластеров” и технологию встречных усилий, которая на современном этапе получила название технологии развития критического мышления. Учащимся нравится такая работа по систематизации материала. Как правило, на уроках такую работу провожу в группах, а дома учащиеся работают самостоятельно, составляя кластер, отражающий какое-то понятие или характеристику героя прочитанного произведения.

5 Екатерина_Пашкова • 21:56, 23.03.2015
Да, для характеристики героя очень подходит этот прием.
2 philippovna • 20:03, 23.03.2015

очень похоже на brain storm,который мы применяем на уроках ( английский язык) но он не всегда уместен, в чем разница между кластером и мозговым штурмом.

3 Екатерина_Пашкова • 20:19, 23.03.2015

Как я понимаю, кластер – это вывод на доску всех ассоциаций по теме и установление связей между ними. А мозговой штурм – это не просто “накидывание” связей по теме, это методы решения проблемы. И при том, и при другом методе записывается все, что было озвучено, без рассуждений и критики. Чем больше идей будет записано, тем лучше. Обработка – это уже второй этап.

8 valentinazamsaranova • 08:14, 15.10.2017
Всё так и есть.
1 fonegone • 16:09, 23.03.2015
Замечательный материал. Я тоже использую этот прием работы. Дает позитивный результат.
Свидетельство о публикации
Комментарии
Спасибо, было интересно почитать. У меня мама педагог с большим стажем, недавно
Спасибо, все отлично!
Я смотрел и ничего не было. Тем более что я не верю во все эти приметы.
Где источники?
Спасибо большое за шаблон презентации. Буду использовать в работе.

Отзывы

Егорова Елена 5.0
Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам
и четвертям

Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии «Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы делали «врукопашную», теперь можно оформить в таблицу и получить анализ по каждому ученику и отчёт по классу. Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу. С начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.

Наговицина Ольга Витальевна 5.0

учитель химии и биологии, СОШ с. Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ
по ХИМИИ

Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология. Очень облегчило аналитическую работу , выявляются узкие места в подготовке к экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит время , своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.

Чазова Александра 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по
МАТЕМАТИКЕ

Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.

Лосеева Татьяна Борисовна 5.0

учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса

Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень красиво . Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио . Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!

Язенина Ольга Анатольевна 4.0

учитель начальных классов, ОГБОУ “Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска”
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок:
инструменты и приемы

Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной информацией. Всё очень чётко, без “воды”. Всё, что сказано, показано, очень пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь полезными материалами вебинара. Спасибо большое лектору за то, что она поделилась своим опытом!

Арапханова Ашат 5.0
ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД

Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же , всё очень аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время , сейчас же составляю табель для работников. Удачи и успехов Вам в дальнейшем!

Дамбаа Айсуу 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Спасибо огромное, очень много экономит времени , т.к. анализ уже готовый, и особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ сочинения! Превосходно!

2007-2023 “Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU”.
12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su
Домен: https://pedsovet.su/
Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

Хостинг от uCoz

• Опубликовать урок
• Опубликовать статью
• Дать объявление
• Подписаться на новости
• Частые вопросы
  сервис вебинаров –>

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3

1. Fan bobi –1; Fan bo’limi –1; Qiyinlik darajasi –2

Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3

№98 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3 ;

Qaysi qatorda ta’lim texnologiyasi bosqichlarining ketma-ketligi to’g’ri ko’rsatilgan?

A.Tayyorlov, loyihalash, bajarish, tahlil qilish, baholash

B.Tayyorlov, loyihalash, tahlil qilish, bajarish, baholash.

S.Tayyorlov, loyihalash, bajarish, baholash, tahlil qilish

D.Tayyorlov, bajarish, loyihalash, tahlil qilish, baholash

№ 99 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinlik darajasi –3 ;

Taksonomiya tushunchasi qaysi tildan olingan va u qaysi fanda ishlatilgan hamda bu tushunchani birinchi marta kim taklif etgan.

A.Taksonomiya so’zi yunon tilidan olingan bo’lib, u biologiya fanida ishlatilgan hamda bu tushunchani birinchi marta amerikalik olim B.Blum fanga kiritgan

B.Taksonomiya so’zi ingliz tilidan olingan bo’lib, u biologiya fanida ishlatilgan hamda bu tushunchani birinchi marta ingliz olimi F.Gamelton fanga kiritgan.

S.Taksonomiya so’zi nemes tilidan olingan bo’lib, u biologiya fanida ishlatilgan hamda bu tushunchani birinchi marta amerikali olim CH.Rassel fanga kiritgan.

D.Taksonomiya so’zi rus tilidan olingan bo’lib, u biologiya fanida ishlatilgan hamda bu tushunchani birinchi marta rus olimi V.P.Bespalьko fanga kiritgan.

№100 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi – 2; Qiyinlik darajasi –1 ;

Qaysi metodda 6 guruh (har birida 6 kishidan) ishtirokchilari o’qituvchi tomonidan o’rtaga tashlangan muammoni 6 minut mobaynida muhokama qiladilar?

A.“6x6x6”.

B.“Menyu”.

S.“ARIZ-TRIZ”.

D.“3×4”.

№101 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 3;

Oliy maktabda samarali o’qitishning qanday texnologiyalari qo’llanadi?

A.Oliy maktabda o’qitishning quyidagi texnologiyalari qo’llanadi: muammoli o’qitish; tanqidiy fikrlashni rivojlantiruvchi; o’yinli; hamkorlik; o’qitishning tabaqalashtirilgan va individual; programmalashtirilgan; kompyuter-axborot texnologiyalari.

B.Oliy maktabda o’qitishning quyidagi texnologiyalari qo’llanadi: muammoli o’qitish; tanqidiy fikrlashni rivojlantiruvchi; rivojlantiruvchi ta’lim; o’yinli; hamkorlik; programmalashtirilgan o’qitish; kompyuter-axborot texnologiyalari.

S.Oliy maktabda o’qitishning quyidagi texnologiyalari qo’llanadi: muammoli o’qitish; tanqidiy fikrlashni rivojlantiruvchi; hamkorlik; o’qitishning tabaqalashtirilgan va individual; programmalashtirilgan o’qitish; kompyuter-axborot texnologiyalari.

D.Oliy maktabda o’qitishning quyidagi texnologiyalari qo’llanadi: rivojlantiruvchi ta’lim; o’yinli; hamkorlik; o’qitishning tabaqalashtirilgan va individual; programmalashtirilgan o’qitish; kompyuter-axborot texnologiyalari.

№102 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –2 ;

№104 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3 ;

Pedagogik texnologiya tarkibiy qismi . lardan iborat

A.Motiv, jarayon, natija

B.Qiziqish, ta’lim, bilish

S.Motiv, bilim, ko’nikma

D.Baholash, motiv, bilish

№ 105 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –1 ;

Pedagogik texnologiyaning eng muhim yutuqlaridan biri nima?

A.Maqsadlarning aniq belgilanishi

B.Interfaol usullarning qo’llanishi

S.Testlar fondini, o’quv jarayonining borishini to’la qamrab olgan nazorat-tekshiruv topshiriqlar to’plamini yaratilishi

D.Talabalarning mustaqil fikrlashga undovchi yagona tizim yaratilishi

№106 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3 ;

Tanqidiy fikrlash, mantiqni shakllantirishga imkoniyat yaratib, fikrlarni og’zaki va yozma ifodalashni qaysi texnologiya amalga oshiradi?

A.“Bumerang” texnologiyasi.

B.“Modul” texnologiyasi.

S.“Blits-so’rov”.

D.“Labirint” texnologiyasi

№107 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinlik darajasi – 3;

“Roziman” va “Rozi emasman” deb yozilgan plakatlardan qanday metodda foydalaniladi?

A.“O’z o’rningni top” metodi

B.“Menyu” metodi.

S. “Debat” metodi

D.“Qarorlar shajarasi” metodi.

№108 Fan Bobi – ; Fan bo’limi – ; Qiyinlik darajasi – ;

An’anaviy metodlarga nimalar oid?

A.Bu metodlarga quyidagilar oid: ko’rgazmali, kitob bilan ishlash, video metodlar.

B.Bu metodlarga quyidagilar oid: og’zaki, amaliy, ko’rgazmali, kitob bilan ishlash, video metodlar

S.Bu metodlarga quyidagilar oid: og’zaki, amaliy ishlash, video metodlar.

D.Bu metodlarga quyidagilar oid: og’zaki, ko’rgazmali, kitob bilan ishlash, video metodlar.

№ 109 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 1;

O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi Qonuni hamda «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» g’oyalarini amalga oshirish jarayonida kimlar muhim rol o’ynaydi?

A.O’qituvchilar

B.Olimlar

S.Ishchilar

D.Sportchilar

№110 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3 ;

Pedagogik texnologiyaning samaradorligi nimadan iborat?

A.Ta’limda yaxshi natijalarga erishish

B.Ta’limda tabaqalashtirishga erishish

S.O’qituvchilarning muayyan fan bo’yicha bir xil yakuniy natijaga erishishi

D.Ta’limda innovatsiyalarni joriy qilish

№ 111 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinlik darajasi – 3;

Pedagogik texnologiyaning aspektlari aks ettirilgan qatorni ko’rsating

A.Ilmiy, tavsifiy, amaliy

B.Tizimlilik, smaralilik, boshqaruvchilik

S.Insonparvarlik, dialektik, metodologik

D.Umumpedagogik, xususiy, lokal

№ 112 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 3;

Pedagogik texnologiyaning muhim yutuqlaridan biri – . ning yaratilishidir

A.Tizimli ta’lim bosqichi

B.Sifat va samaradorlik

S.Testlar fondini

D.Baxs-munozara metodi

№113 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3 ;

Pedagogik texnologiyani tuzilmasi aks etgan qatorni ko’rsating

A.Kontseptual asos, ta’lim jarayonining mazmuni, texnologik jarayon

B.Tavsifiy, amaliy, ilmiy

S.Umumpedagogik, predmetli, lokal

D.Muammoli, tabaqalashgan, dasturlashgan

№114 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 1;

Sinkveyn so’zi qanday ma’noni bildiradi?

A.Frantsuzcha beshlik

B.Italiyancha to’rtlik

S.Grekcha ketma-ketlik.

D.Frantsuzcha qator

№ 115 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3 ;

Pedagogik texnologiyalar eng tezkor ravishda qaysi mamlakatlarda tajribaviy sinovdan o’tgan.

A.Rossiyada,O’zbekistonda

B.Koreya, Yaponiya, Singapur

S.Italiyada Qirg’iziston, Qozog’istonda

D.Braziliyada, Yaponiyada

№ 116 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinlik darajasi – 3;

Shaxs xususiyatlarini rivojlantirishiga qarab qanday texnologiyalar ajratiladi?

A.operatsion, estetik, boshqaruvchilik, evristik, amaliy texnologiyalar.

B.estetik, boshqaruvchilik, evristik, amaliy texnologiyalar.

S.operatsion, boshqaruvchilik, evristik, amaliy texnologiyalar

D.operatsion, estetik, boshqaruvchilik, amaliy texnologiyalar

№117 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 1;

Og’zaki bayon qilish metodi bo’lib, o’quvchilarning bilimlarni asta-sekin o’zlashtirishlariga olib keluvchi puxta o’ylangan savollar sistemasiga qaysi metod misol bo’la oladi?

A.“Suhbat” metodi.

B.“Akvarium” metodi

S.“Keys-stadi” metodi.

D.“Akliy xujum”

№118 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –1 ;

Metod deganda nima tushuniladi?

A.Metod deganda, ta’limda maqsadga erishish, masalalarni hal qilish yo’llari, usullari tushuniladi.

B.Metod deganda, masalalarni hal qilish yo’llari, usullari tushuniladi

S.Metod deganda, ta’limda maqsadga erishish, usullari tushuniladi

DMetod deganda, ta’limda maqsadga erishish, usullari tushunilmaydi

№119 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3 ;

Axborotlarni lo’nda, qisqa bayon qilish, voqea, hodisa, jarayonni bir necha so’zlar vositasida ifodalaydigan metod nima?

A.“Sinkveyn” metodi.

B.“Insert” metodi.

S.“Klaster” metodi

D.Mulьtimediali texnologiya

№ 120 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2; Qiyinlik darajasi – 2;

Usul nima?

A.Usul – metodning unsuri bo’lib, uning tarkibiy qismi, metodni amalga oshirishda ko’p marta qo’llanadi va alohida qadam hisoblanadi.

B.Usul – metodning unsuri bo’lib, uning tarkibiy qismi, metodni amalga oshirishda bir martagina qo’llanadigan qadam hisoblanadi.

S.Usul – metodning unsuri bo’lib, uning tarkibiy qismi, metodni amalga oshirishda bir martagina qo’llanadi va doimiy qadam hisoblanadi.

D.Usul – metodning unsuri bo’lib, uning tarkibiy qismi, metodni amalga oshirishda bir martagina qo’llanadi va alohida qadam hisoblanadi.

№121 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 3;

O’quv predmetining o’ziga xos xususiyatlarini e’tiborga olib, ta’lim samaradorligini oshirish maqsadida o’quv materialini yirik turkumlarga ajratib o’rgatish, uning maxsus bo’limlariga pedagogik texnologiyalarni tatbiq qilish tushuniladigan texnologiya nima?

A.“Modul” texnologiyasi.

B.“Sinkveyn” metodi.

S.“Klaster” metodi.

D.Multimediali texnologiya.

№122 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi – 2; Qiyinlik darajasi –3 ;

“Ajurli arra” metodi qanday bosqichlarni o’z ichiga oladi?

A.Topshiriqni bo’lish, birlamchi guruhlar, ekspert guruhlar, birlamchi guruhlar.

B.Birlamchi va ekspert guruhlar.

S.Topshiriqni bo’lish, birlamchi guruhlar, ekspert guruhlar.

D.To’g’ri javoblar yo’q.

№ 123 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi – 2; Qiyinlik darajasi –2 ;

“Insert” metodining sxemasini ko’rsating:

A.“V+ ? –“.

B.“B.B.B”.

S.“6x6x6”.

D.“3/3”, “4/4”, “5/5”.

№124 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 3;

O’qitish metodi tarkibida nimalar alohida ajralib turadi?

A.O’qitish metodi tarkibida usullar alohida ajralib turadi.

B.O’qitish metodi tarkibida tamoyillar alohida ajralib turadi.

S.O’qitish metodi tarkibida odatlar alohida ajralib turadi.

D.O’qitish metodi tarkibida qonunlar alohida ajralib turadi.

№125 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 1;

“Klaster” metodi qanday mazmunni bildiradi?

A.Tushunchalarni tarmoqlashni.

B.Tushunchalarni izohlashni.

S.Tushunchalarni tartiblashni

D.Tushunchalarni ifodalashni

№126 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi –3 ;

Ta’lim jarayonini «texnologiyalashtirish» nimani anglatadi?

A.Ta’lim maqsadlariga erishishda ta’lim jarayonini o’qituvchining shaxsiy mahoratiga bog’liq bo’lmagan xolda, universal tarzda loyihalashganligini bildiradi.

B.Ta’limni o’qitishning texnik vositalari yordamida tashkil etishni bildiradi

S.Ta’limni ishlab chiqarish bilan bog’lab, uni yuksak darajada texnologiyalashga ishlabchiqarish korxonasidaamalga oshirishni bildiradi.

D.Barchajavoblarto’g’ri.

№127 Fan Bobi –2 ; Fan bo’limi – ; Qiyinlik darajasi –2 ;

Pedagogik texnologiyaning maqsadi

A.Kam kuch va vaqt sarflab yuqori natijaga erishish

B.talabalarni faollashtirish

S.yangiliklarni yetkazish

D.talabalarga bilim berish

№128 Fan Bobi – 2; Fan bo’limi –2 ; Qiyinlik darajasi – 3;

Psixik rivojlanish omiliga ko’ra pedagogik texnologiyalarni turlari belgilang.

A.biogen, sotsiogen, psixogen

B.biogen

S.sotsiogen

D.rivojlantiruvchi